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    2022備戰高考地理方法和策略

    來源:網絡收集 時間:2022-02-21 下載這篇文檔 手機版
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    高考時人生的一個重要轉折點,莘莘學子寒窗苦讀十二載為的就是金榜題名時,高三備考的效率如何關乎著高考的成敗,所以高三學生要注意提升復習效率。以下是小編整理的備戰高考地理的方法,希望能幫助到大家。

    高考地理備考方法建議

     

    一、把握知識線索,掌握主干知識

     

    強化學科主干知識,重視基礎知識和基本技能,是近幾年高考命題的一大特點。高三地理內容多,知識面廣,這給復習帶來一定難度,學習中首先要掌握知識線索,建立完整的知識結構,掌握主干知識,然后整合、充實具體的知識點,

     

    對本部分知識有一個總體的認識。這不僅符合學生的認知規律,也與當前高考命題的趨勢相適應。為此,我們應注意以下幾個方面的問題:一是夯實基礎知識,多層次多角度全方位疏通每個知識點,重在理解;二是準確把握主干知識,以干帶支,重在貫通;三是對重點知識進行系統整理,形成專題,既要挖掘知識間的橫向聯系,又要透視知識間的縱向聯系,構建知識體系框架,重在運用;四是有針對性地進行多種能力的培養,重在智能訓練。

     

    二、明確學科重點,學會舉一反三

     

    毫無疑問,《考試大綱》中“考試范圍”設定的內容,都是高考命題的范圍,但一些學科內最基本、最重要、最常見的主干知識,則是考試的重點。不回避重點,不回避已考過的知識,是近年來高考命題的指導思想之一。有些考點的重現率很高,對這些考點,我們要花費更多的時間和精力進行系統復習,反復訓練,做到系統掌握,熟練運用,觸類旁通,舉一反三,這樣可以收到事半功倍的效果。

     

    三、重視地理圖像,歸納總結規律

     

    地圖既是學習的工具,也是獲取知識的源泉。地理知識的考查核心是圖表信息的分析應用能力。以最新資料為背景進行試題設計,一些既能表現地理事物的內部結構、空間分布、規律與動態變化,又能進行“圖與數的轉化”的地理等值線圖、坐標圖、結構圖、平面圖組合等,已成為近年高考地理命題的主要形式。重視地理圖像的解讀,凸現信息的獲取和判斷能力也是近幾年高考試題的一大特色。學習中我們要有針對性地強化典型圖表類的專題訓練,充分利用各種地理圖像,從中提取有效信息。讀圖時不能僅僅局限于表面現象,而應進一步分析圖中各要素之間的內在聯系及成因。地理圖像不僅能反映地理事物的現象和分布,還能揭示地理事物之間的內在聯系,形成地理學科準確、完整、穩固的表象,樹立牢固的地理空間概念,達到獲取地理知識的目的。

     

    四、重視區域地理,強化空間思維

     

    區域性是地理學科的特點之一,地理空間思維能力的考查是高考地理能力要求的主導方向之一。近年來,高考試卷中反映區域地理內容的試題占有相當的比重。復習中,我們應對區域地理有足夠的重視。如世界和我國重要地理事物的空間位置,可利用經緯線、河流、地區輪廓建立的地理現象的空間參照體系,加強空間概念的培養并以區域為中心把相關的自然地理和人文地理知識加以整合。

     

    五、關注社會熱點,理論聯系實際

     

    關注社會,貼近生活,倡導生活化地理,而社會熱點的選擇則體現了地理學的應用功能與社會價值。重視運用所學知識分析、解決實際問題的能力是近幾年課程改革的重要理念,這在高考命題中得到了充分體現。在高三的備考復習中,我們要密切關注社會熱點,如人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、大氣與水污染、環境資源和區域發展等問題,學會用基本原理和規律分析現實生活中的問題,學以致用,提高自己發現問題、分析問題和解決問題的能力。需要指出的是,熱點問題應具備時間上影響的長期性和空間上影響的全局性。復習時應注意這類社會熱點問題,但又絕不能把地理課變成時政課。

     

    六、研究高考母題,提高訓練效果

     

    精選習題,進行針對性的強化訓練,是鞏固記憶、啟迪思維、形成能力、提高素質的必由之路,也是提高應試能力的靈丹妙藥。但面對茫茫的題海,許多同學有些不知所措。其實,高考命題并非無規律可循,絕大多數的高考試題都是由一些最基本的題目演變而來的。這些最基本的題目又被人們稱之為“高考母題”,選擇這些題目進行訓練,可以幫助你澄清概念、把握原理、掌握規律,完成從知識到能力的飛躍,有時還會收到意想不到的效果。

     

    七、選擇學習方法,挖掘學生潛力

     

    采用科學的方法進行學習,整個過程就是一個加速運動。高三復習不僅要研究教法,同時還要研究學法。教學和復習方法應多元化、具體化。在教學過程中教師應與學生積極互動,共同發展,注重培養學生的獨立性和自主性,引導學生質疑、調查、探索。在學生學習的過程中,教師要重視自學和討論兩種方法的運用,選擇應用開放性的題目作為培養學生創造力的載體,精選一些新穎的、信息含量大的、有創造性的好題,加強訓練,啟迪學生的思維,挖掘學生潛力。

     

    1、仔細審題

     

    (1)注意試題的數量和分數的分配情況,做到心中有數。

     

    (2)要確實弄清楚每道題的題意,搞清楚題目所給予的條件和問題,明確題目要求,因為考試要求可能與自己習慣的答題要求有所不同,所以一定要按題意和要求去回答。要認真解讀試題中的每一幅圖、每一句話、每個數字、符號,搞清楚設問與所給材料之間的關系,盡可能多地從題干、設問和圖表上提取有效信息,進行信息間關系的判斷,互相論證或排除錯誤判斷。更要注意那些關鍵性和限制性的文字,否則就可能造成誤答或答不全。

     

    (3)對于有些“似曾相識”的題目,更不可掉以輕心,不能憑“想當然”作答。要將考題與平時做過的題目進行對比,看看是否有“細枝末節”上的區別。如有,把這些“區別”看出來,就可避免失誤。

     

    在準確審題后,解題的關鍵是要有正確的答題思路,靈活地調動和運用平時積累的知識儲備,綜合分析,將所學知識與試題要求成功“對接”來解答。針對不同的題型,應采取不同的解題方法,就目前的情況來看,試題基本上是兩種類型,即選擇題和綜合題。

     

    對選擇題來說,一是注意事物的因果關系,試題往往要求以果推因,有時則是以因推果;二是采取排除法,從相反的方向去思考問題,有時這樣解題會更快一點。

     

    綜合題的解答時要有整體性思維,因為綜合題的設計往往以區域地理為載體,圍繞一個中心問題,從不同側面或者事物的不同層面來設問,因此必須用區域研究的方法,全面思考,圍繞著“在哪里?”“有什么?”“為什么?”“怎么做?”這一思路,去綜合分析解答問題,即從自然地理環境的內涵(地形、氣候、水文、土壤、植被等)及各要素間的相互聯系,人文地理要素的內涵(資源、市場、交通、勞力、技術、政治、經濟、文化等),以及自然環境與人文活動之間的聯系、影響等方面入手,找出優勢條件或限制性因素,綜合分析,提出發展方向或解決措施。

     

    如分析沙塵暴的危害、產生原因和對策時,從危害來說,就必須考慮對自然環境的影響和對人類生產生活各方面的影響;從原因來說,必須考慮自然原因,如大氣運動、大氣環流的穩定性、氣溫的變化、地表的植被狀況等;而人文原因則要考慮人類對地表的各種破壞,以及造成這種破壞的背景因素,如人口的增長導致對自然資源掠奪性的開發而產生的各種環境問題等。

     

    2、要善于挖掘題干信息

     

    “對比往年地理、歷史和政治的高考分數統計,可以發現試題的難度較為穩定,地理題的難度在降低,而三科的難度在趨向平衡。”在分析了2009年至今的高考三科平均分統計表后,梁老師對此總結:“一般來說,你的地理考試達到了76分,就達到了第一批次本科錄取的要求。69分左右,達到第二批次。64分左右,則是第三批次。”這使得同學們對自己地理考試的分數紅線有了一個直觀的概念。

     

    梁老師解釋說:“地理考試中,分析題干信息很重要。例如圖表題,每個點都是緊靠圖中的信息,這就需要同學們去從圖表和題干中挖掘信息,注重審題。有的題目甚至不需要運用地理知識就能解答,但這就要同學們有的放矢,不能一股腦地把自己學到的、知道的都答上去,答得多卻沒有分。”

     

    3、要使知識之間建立橋梁

     

    “從高考的角度來說,并不要求高深的地理知識。調動和運用知識是學生們最薄弱的環節,知識之間卻建不起橋梁,聯系起來就有困難。在學習的過程中大家要勤于思考,拓展思維的深度。”梁老師現場講解了入藏鐵路建設方案的例子,從地形、地貌、地質災害和建設成本這些方面,學生很容易地分析出青藏鐵路建設方案較滇藏鐵路和川藏鐵路的優勢,但不利因素卻很難被同學們分析出來。此時,梁老師給出了一幅我國人口自然密度分布圖,不同的建設方案所連接地區的人口密度狀況就清晰地顯現在同學們眼前,青藏鐵路在經濟效益上的劣勢也更為明顯地體現出來。

     

    4、學會逆向設問篩選答案

     

    在地理考試中,要求描述和闡釋地理事物的題型比較常見,而這其中卻有著規律可循。梁老師以一道2011年要求描述中國大陸制造企業500強總部空間分布特點的題目為例,總結出了這樣的答題模式,首先從整體著手,概括地理事物的整體特征,然后從局部切入,突出特點鮮明的局部狀況,最后找出事物存在的極值,包括極大值和極小值。

     

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